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王风玲手记(一)
信息来源:    发稿作者:王风玲    发布时间:2017-03-29 11:11:34   查看

 

时间:2017/3/28
地点:烟台清华中学
导师:车丽娜
内容:听课
实验室里的收获
王风玲
早晨六点多钟,我们就早早的起床、就餐,在期待和盼望中,我们一组四人随着孙主任来到烟台青华中学,通过级部主任刘主任的介绍我们都找到了自己的导师,孙主任还逐一给他们颁发了聘书,有了自己的导师,我们就像找到了妈的孩子一般,很迫切的想从妈妈那里汲取营养来滋润自己。我的导师车丽娜初三生物学科组长,初始印象:做事干练,语言有感染力。本周正值老师们在实验室完成中考操作实验。她们的操作流程是18个班轮番在三个实验室逐一完成12个实验。每个老师每个实验都要完成18遍的讲解。每天要完成8个班的强化训练。她们坚定的信念,强大的敬业精神令我汗颜。车老师略带一种强势、柔和还有一丝幽默的课堂教学语言不仅牢牢的抓住了学生也让我沉浸在一遍遍的重复中。烟台味道的普通话,尾音上扬。时刻变化的音调,有种让人着魔的法力,她不厌其烦的重复着同一个实验,我在每一遍的重复中都能找到自己所需要的东西,我既体验到了做学生的快乐,也感受到了她的语言魅力带给学生的丰厚的收获。
下午跟随绍辉老师听了一节文言文的复习课,荆磊——绍辉老师的导师,初始印象:抹着淡妆,烫着短发,如果穿上旗袍,简直一个民国气质才女的形象。她的课,就像织网一样,从点到线,从线到面,思路清晰,由截取的视频《朗读者》中斯琴高娃朗读的贾平凹《写给母亲》的短小片段扣到写作的“情”,引导学生知晓,写作不是华丽词语的堆积,而是用情来完成。在学生饱满的情绪中进入文言文《狼》的复习,本节复习从中考虚词“其”字全面铺开,让学生在背诵中理解,在理解中运用。把其字的所有用法拉到学生的眼前。让学生在脑海中形成一张完整的知识网络。又在一个学生对春联的疑问中,自然地由虚词过渡到春联,由春联的对仗拓展到诸葛亮的智慧和一生的成败;由“鬼狐有性格,笑当成文章”引出本文的作者蒲松龄——柳泉居士,居士这个知识点的出现,荆老师顺势又领着梳理了初中阶段古文作者有居士之称的每位的名字。总之,她以课本的某个知识点为圆心,以课本为基点,以中考为准绳,层层向外开扩,把知识织成一张巨型的大网。
通过听课,我感受到了两位导师丰厚的知识储备,收放自如的课堂调控,由点到线,由线到面知识网络的编织。在今后的教学中我还有很多东西要去填充。
              
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