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品“头”论“足”话“活动”——小结市能手评选磨课
信息来源:    发稿作者:    发布时间:2017-10-25 10:43:14   查看

 

品“头”论“足”话“活动”
——小结市能手评选磨课
时风中学   孙海秀        
从2017年10月10号到10月18号,我校初三英语老师紧密团结在一起开始了我的能手评选磨课过程。磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。教研之初,我们英语组就确定了磨课的着重点,把好三关——头、尾、中间,就像先贤提倡的凤头、豹尾、猪肚一般。下面和大家分享我们研磨的这三个环节。
一、品“头”
先贤说,良好的开端是成功的一半。著名特级教师于漪说,课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。So,好的导入能激发学生的学习兴趣,激活学生的背景知识,聚敛学生的注意力,引导学生有的放矢的进行学习。
二、论“足”
先贤说,编筐编篓,重在收口;先贤还说,做文章讲究“凤头豹尾”,课堂教学也是如此,好的课堂结尾,不仅能检查教、学效果;巩固新知;拓展视野;升华情感;还能让学生学会归纳、留恋课堂、产生继续探究的欲望,从而达到余音绕梁、回味无穷之境界。
三、话“活动”
活动是任务型教学模式的基础和核心,教师围绕what(什么活动)、why(为什么活动)、who(谁参与活动)、how(怎样活动)设计教学活动,学习者在教师的指导下通过完成各种活动,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,最终达成学习目标。
 
通过磨课,以后的教学要强化如下几个方面:
1、    注重小组合作,尽量利用学生资源,实现兵教兵、兵强兵;
2、    注意因材施教、因材设疑、让每个学生都有成就感,培养其自信;
3、    做好三备——备教材、备教法、备学生,为了学生索要的那杯水,准备一条涌动的河;
4、    向40分钟要效益,争取有效、高效的课堂,而不是靠榨取学生的课外休息时间;
5、    多读书、读好书,广博的知识会收获风趣、幽默的课堂氛围,让学生寓学于乐中掌握枯燥的知识;
6、    多渗透英语口语,尽量用英语组织教学,使学生的思维没有断点;
7、    分层、合理设计作业。可以让学生自主设计作业,也可以采用“套餐式”或“自助餐式”;
8、    为节约时间,课堂上尽量用肢体语言和学生交流,注意及时评价,严爱优等生、博爱中等生、偏爱后进生。
              
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