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全县初中地理课堂观摩活动在一实中举行
信息来源:    发稿作者:    发布时间:2017-12-02 13:39:27   查看

 

为提高全县地理教师专业水平,推广2017届市地理教学能手活动中积累的经验,县教研室于11月29日上午在高唐县第一实验中学举行了全县初中地理课堂观摩活动。参加活动有:县教育局副局长刘双双、县教研室主任曹国青、全县初中地理教师等。活动伊始,参与市地理教学能手评选的四位地理教师上台授课并交流磨课心得;接着,往届教学能手进行了精彩点评;最后,曹国青主任做了重要总结发言,要求地理教师立足本职工作,认真实干,促进自身专业成长。
刘双双局长莅临指导工作
                                                                            曹国青主任讲话
参与市教学能手评选活动的选手授课
县名师评课
市教学能手进行课件制作方面的培训
 
通过这次观摩活动,学习感受很深,在此就一些主要体会汇报如下。  
一、我县已紧跟先进的课改潮流。课改是改变师生教学状态的唯一途径,是提高教育教学质量的唯一出路。只要全县各校坚定信念、齐心协力,我县教育必将实现跨越式的发展,课改之花必将结出丰富的硕果。  
二、自主、合作、探究,以学生为主体,是教学的根本方式。 “自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提,合作是促进自主、探究的形式、途径,探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体,又互为促进。确实,可以肯定,“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参与课堂,参与讨论和探究,在很大程度上达成学生的“三维目标”,符合新课程的要求。  要真正做到以学生为主体,引导学生自主学习,合作学习和探究学习,根据新课标理念,教师首先要转变认识,体现以人为本,也即以学生为本的理念,在课堂学习当中,如何进行操作,这确实是一个值得所有教师深思的崭新课题。这里谈一点认识:
1、教师首先要备好课,备课过程中,除了备教学内容外,更重要的备学生(学情),包括学生在课堂上,可能会出现的一些意外情况,教师都要有所准备的。  
2、备教学目标和教学内容。教师课前应该做的:知识要求与《标准》的吻合程度;本课知识的结构及其科学性;对本课关键内容(重、难点)的认识和处理。   
3、重视方法和策略的教学,体现学生能力的培养。   
三、课堂效率是评价教学的根本标准,教学必须注重实效。本次比赛中,有些教师的课表面热热闹闹,但教学目标不明确、不科学,效率低下。如何提高课堂教学效率,在此结合自己的实践谈一点体会。  
(一)要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂?我们应该明确,好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;教师讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用,合作互动不能天南海北而要联系教材。  
(二)要功夫用在课外,精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,多思考如何才能用更精炼的语言,更准确的语气调动学生的思维,让学生成为课堂大多数时间的主人,让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥,甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。  (三)要珍惜课堂上的每一分钟,善于把握最佳时间。据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以,课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完,而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程,调整教学方法,保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题,然后再通过精心设计的练习或讨论等,使教学过程一直向着有利于学生发展的方向前行,保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表,标明每一个教学环节大约所需时间,努力控制好节奏,做到课堂尽量无废话,多给机会让不同层次的学生表现,让学生主动探索,提高效率。时间是有限的,但我坚持在每次提问之后都要“等一等”,哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋,进行思考,为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考,他们也许就能恍然大悟,不仅省去教师讲的时间,而且有利于面向全体,提高课堂效率。  
(四)要发挥师生的情感作用,提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力!教师要在教育过程中,对学生倾注全部的爱心和热情,对教育对象一视同仁,在给优生“锦上添花”时,一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”,使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时,往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时,更应关注课的内容和学生学的效果,要学生体验学习成功的快感,才会有信心和动力再次出击。如发现胆小的学生也举手发言时,我会及时鼓励他:“你今天的表现真棒!明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,这些方式都让学生从中体验到了快乐,以饱满的热情投入到学习中,学生对所学的知识感兴趣,就能集中注意力,积极思考,主动去发现探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。  
俗话说:“教无定法,贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学,努力提高课堂教学效率。
              
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